{"id":5871,"date":"2018-03-07T19:16:38","date_gmt":"2018-03-07T17:16:38","guid":{"rendered":"http:\/\/lewebpedagogique.com\/histoiregeo\/?p=5871"},"modified":"2019-03-05T15:25:19","modified_gmt":"2019-03-05T14:25:19","slug":"conseils-pour-une-etude-de-documents-dhistoire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/histoirefabriquee.com\/New\/conseils-pour-une-etude-de-documents-dhistoire\/","title":{"rendered":"Conseils pour une \u00e9tude de documents d’histoire."},"content":{"rendered":"

Le but premier de l\u2019analyse d\u2019un document consiste \u00e0 y apporter des informations compl\u00e9mentaires<\/strong> pour l’expliquer rendant plus accessible son contenu ou en compl\u00e9tant les renseignements qu’il apporte.<\/p>\n

L’op\u00e9ration de commentaire d’un document peut contenir quatre actions principales :<\/strong>
\n– Description du document.
\n– Apport d’informations compl\u00e9mentaires.
\n– Mise en lien avec le contexte.
\n– Critique interne et externe du document.<\/p>\n

– Description du document.<\/strong>
\nLa description consiste \u00e0 extraire des informations contenues dans le document. Il peut s’agir de le r\u00e9sumer (par une contraction de texte), de nommer les \u00e9l\u00e9ments qu’il contient avec des termes plus scientifiques et plus g\u00e9n\u00e9raux, ou de d\u00e9crire les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments visibles sur celui-ci quand il s’agit d’une image.
\nLa description met en jeu les diff\u00e9rentes cat\u00e9gories d\u00e9finies par Aristote et l’art de la d\u00e9finition.<\/p>\n

– Apport d’informations compl\u00e9mentaires.<\/strong>
\nIl s’agit g\u00e9n\u00e9ralement d’apporter des informations abstraites aux documents descriptifs et concrets (lettre, t\u00e9moignage, article de journal). Il peut aussi s’agir de donner des exemples ce \u00e0 quoi peut correspondre une id\u00e9e exprim\u00e9e dans un texte abstrait (discours politique, analyse d’historiens, texte de penseur). Dans ce cas on proc\u00e8de \u00e0 une sorte d\u2019extension de certains passages du texte en lui apportant des exemples qu\u2019il ne contient pas.<\/p>\n

– Mise en lien avec le contexte.<\/strong>
\nLes documents historiques ne peuvent \u00eatre s\u00e9par\u00e9s du temps et du lieu dans lequel ils ont \u00e9t\u00e9 produits. Leur commentaire doit donc les situer dans leur \u00e9poque. Il faut le faire pour les \u00e9v\u00e9nements imm\u00e9diatement contemporains, mais aussi pour les causes un peu plus lointaines de ce qu’ils \u00e9voquent. Le contexte peut aussi \u00eatre g\u00e9ographique et social. Il d\u00e9pend aussi du genre litt\u00e9raire ou au type de document dont il s’agit.<\/p>\n

– Critique interne et externe du document.<\/strong>
\nLa science historique cherche aussi \u00e0 d\u00e9terminer le degr\u00e9 de confiance qu’elle peut accorder \u00e0 un document en comparant son contenu aux connaissances d\u00e9j\u00e0 d\u00e9gag\u00e9es par les historiens. Cette critique ne consiste pas \u00e0 d\u00e9consid\u00e9rer par principe le contenu du document mais en d\u00e9finir les limites et la port\u00e9e.
\nIl peut s’agir d’une critique interne fond\u00e9e sur le genre litt\u00e9raire du document. Elle distingue alors les documents subjectifs (discours politique, individuel, m\u00e9moires d’un personnages public); ou bien de documents plus descriptifs (analyses sociologiques, statistiques, travaux d’historiens).
\nL’analyse critique doit aussi se demander si le document se distingue des situations habituellement connues dans son contexte ou s’il confirme ce que les historiens disent de son \u00e9poque.<\/p>\n

Organisation du travail de commentaire de document.<\/strong>
\nLa pr\u00e9paration de cet exercice doit commencer par la pr\u00e9sentation du document : Nature, auteur, date, contexte, limites et port\u00e9e.
\nElle doit continuer par une analyse approfondie et une mise en relation du contenu du document avec les connaissances historiques vues en cours et dans des lectures compl\u00e9mentaires.<\/p>\n

Organisation de la r\u00e9ponse aux questions pos\u00e9es sur le document.<\/strong>
\nCelle-ci doit s’inspirer du titre et de la consigne qui accompagne le ou les documents pr\u00e9sent\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves.
\nL’\u00e9tude de document commence par une introduction qui reprend la pr\u00e9sentation du document tout en insistant sur les \u00e9l\u00e9ments les plus significatifs pour introduire les principaux th\u00e8mes de l’analyse qui va \u00eatre men\u00e9e.
\nL’annonce du plan doit \u00eatre tr\u00e8s rapide, celui-ci est d\u00e9termin\u00e9 par le contenu du document et indiqu\u00e9 assez pr\u00e9cis\u00e9ment par les \u00e9l\u00e9ments de la consigne. Les trois parties ne sont donc pas obligatoires mais il faut distinguer des parties pour structurer la r\u00e9ponse.
\nLes citations d\u2019un document textuel et les \u00e9l\u00e9ments de description pr\u00e9cise d\u2019une image sont absolument n\u00e9cessaires. Il doit s\u2019agir d\u2019\u00e9l\u00e9ments courts et pr\u00e9cis. Il ne faut pas faire de coupures dans un passage de texte cit\u00e9 (sous la forme [\u2026]).
\nLa conclusion doit \u00eatre suffisamment pr\u00e9cise pour parvenir \u00e0 r\u00e9sumer des principaux apports d’information obtenus au cours de l’analyse.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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